六上：第27课《有的人——纪念鲁迅有感》课文辅读（朗读+解析+微课）
27.有的人——纪念鲁迅有感
一、课文导读
这首诗是1949年11月1日鲁迅逝世13周年时，臧克家为纪念鲁迅而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习，做真正的有价值的人。
整首诗可以分成三个部分，第1节是第一部分，第2～4节是第二部分，第5～7节是第三部分。第一部分作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，提出了不同的人，其生与死的价值和意义迴异的观点，道出了参加鲁迅纪念活动的最深感触，即鲁迅生为人民鞠躬尽瘁，死后人民怀念他。第二部分从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅甘为子牛的伟大精神。第三部分从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。第一部分是全诗的总纲，第二、第三部分根据第一部分表达的感受分别进行解说和深入挖掘，形成了赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的情感主线。
通篇采用对比的表现方法是本诗的主要特色。每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。第1节中的两个“活”和两个“死”要通过对比加以区分：第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。
课文配有陈逸飞所绘的鲁迅先生画像，画作中的先生脸庞清瘦，目光坚毅，可以帮助学生形成对鲁迅的直观印象。
作者介绍：臧克家(1905—2004)，汉族，山东诸城人，杰出诗人，著名作家、编辑，忠诚的爱国主义者，被誉为“农民诗人”。主要作品: 诗集《烙印》《罪恶的黑手》等。
二、字词识记
1.多音字：给：gěi（给力） jǐ（给予）场：chǎng（场地）cháng一场雪）当：dāng （当时）dàng （上当）着：zhe（看着）zhuó（着迷）zháo（着重）
2.近义词：伟大——崇高 俯下——低下 不朽——永恒情愿——甘愿 摔垮——摔坏 永远——永久 抬举——器重
3.反义词：伟大——渺小 情愿——被迫永远——暂时 抬举——贬低
4.理解词语：伟大：品格崇高；才识卓越。不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。情愿：心里愿意。尸首：人的尸体。下场：人的结局（多指不好的)。抬举：看重某人而加以称赞或提拔。
三、段落大意第一部分（第1节）开门见山，以两种对立阶级的人为代表，提出了不同的人，其生与死的价值和意义迴异的观点。第二部分（第2～4节）从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅甘为子牛的伟大精神。第三部分（第5～7节）从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
四、问题解析
1.读课文，想一想课文写了什么？这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。2.既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？本文不仅写鲁迅，而且写了像鲁迅一样的人。
3.鲁迅是一个怎样的人？鲁迅是一个为别人想得多，为自己想得少的人。
五、中心思想
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
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